广东
昨天，班主任找我，说：你孩子好多作业都没做，我只能留堂让他补。
我听后，淡淡然地想：这些内容，我的孩子早已学会了。
在我的不断教育下，孩子现在的学习进度，远远超越同龄人。他早已经到小学二年级的层次了，比同班学生快了一年多。
所以，对他的作业，我也没咋管，属于可做可不做的状态。想起来了，就对付一下；没想起来，便不做了。
这一切，都源于我对学习这件事的清晰的认知，那就是要学真本事，而不能求虚假的形式。
比如，现在的大学生，读了四年出来，啥都没学到，等于没学。这样的大学文凭，又有什么用呢？
同样的情况也见于硕士和博士。
我是清华博后出站，对这里面的门道可太熟悉了。
所以，我对孩子的教育一向是压实的：只学实实在在的东西，比如国学的“小学”，从字形、字义开始学。
再比如英语的口语，从生活对话开始学。
我几乎每天都在教他，花了很多时间。
我这样的教育，是有用的，是实在的，是真实根源于生活的。
而现在的体制内教育，就我个人的观察，大体充斥着各种虚假的形式主义，比如某些毫无意义的作业，再比如某些毫无意义的班会、活动。
对这些，我是能为孩子挡了，就挡了。我宁肯自己被老师骂，也不愿孩子被沾染这套虚假的风气。
有鉴于此，我也明明白白地答复班主任道：我们家的教育理念与别人不同，我们对孩子的要求是，不卷学历，只要学到真本事，便可不读大学！
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
